Il logopedista: una figura chiave

Il logopedista è un operatore sanitario che ha studiato presso la Facoltà di Medicina e Chirurgia, conseguendo la laurea in Logopedia della durata di 3 anni e sostenendo un esame di stato che lo abilita all’esercizio della professione.
Non è un medico, ma un terapista; ed è l’unico operatore sanitario specializzato nel linguaggio, sia scritto che parlato.
In quanto operatore sanitario, dopo la laurea è obbligato a seguire un certo numero di corsi di formazione ogni anno, in modo tale che sia sempre informato sulle ultime scoperte scientifiche in materia di patologia e riabilitazione.

• disturbi del linguaggio e della comunicazione
   
• Disturbi di apprendimento
• Disturbi della deglutizione
• Disturbi della voce
• Acune forme di disturbi della respirazione delle alte vie aeree. QUANDO SI PARLA DI DISTURBO DEL LINGUAGGIO

  Quando un bambino non riesce a esprimere correttamente e liberamente i propri pensieri attraverso la parola, con la stessa abilità dei coetanei.
  Il linguaggio è una abilità umana altamente complessa che si acquisisce in modo graduale, infatti il bambino riesce a produrre le prime 2 o 3 parole intorno al 1° anno di età. A circa 2 anni il bambino possiede un vocabolario di 50 parole, e solo a 2 anni e mezzo si assiste alla “esplosione del vocabolario” in cui il bambino riesce a parlare con una certa fluidità componendo frasi semplici.
  Le tappe di acquisizione sono queste e se vi è un ritardo nel raggiungimento di queste competenze (3 mesi di ritardo a quest’età sono tantissimi!) o vengono acquisite male (per esempio se il bambino persevera rispetto l’età nel pronunciare “male le parole” o a “formare male le frasi”) potrebbe veramente valere la pena investigarne il motivo, per prima cosa rivolgendosi a un buon foniatra, nel caso in cui non ci fossero problemi fisici, a un neuropsichiatra infantile.
  Se dovesse essere diagnosticato un disturbo, la tempestività di intervento è fondamentale. QUANDO SI PARLA DI DISTURBO DI APPRENDIMENTO?

  Quando il bambino non apprende gli insegnamenti scolastici con la stessa abilità dei coetanei.
  Le capacità di lettura, scrittura e calcolo sono abilità automatiche, cioè una volta apprese la loro pratica non dovrebbe comportare alcuno sforzo (per esempio, si legge con piacere un bel libro, una rivista, una ricetta).
  I bambini possono avere tempi di apprendimento diversi, ma oltre un certo limite di tempo si parla di disturbo di apprendimento: fine seconda elementare per la letto-scrittura, terza elementare per i numeri e calcoli.
  Parliamo di disturbi “specifici” di apprendimento quando il bambino è andato regolarmente a scuola, non ha problemi psicologici, fisiologici (per esempio di udito o vista), e non ha altre patologie che ne impediscano una normale acquisizione: il disturbo specifico di apprendimento colpisce bambini con una intelligenza normale, e anche ragazzini con intelligenza sopra la media: basti pensare che Leonardo Da Vinci, Albert Einstein e Isaac Newton erano dislessici (solo per citarne alcuni).
  Anche in questo caso la precocità della diagnosi è fondamentale per il bambino stesso: i disturbi di apprendimento generano frustrazione e bassa autostima, con tutta una serie di conseguenze negative .
  
  L'articolo è stato redatto da Claudia Avati, 40 anni, mamma di due bambini e logopedista laureata con lode all'Università di Tor Vergata. Esercita a Roma e si occupa principalmente di disturbi di apprendimento, disturbi di linguaggio e deglutizione atipica. Per contattarla è possibile scrivere a cla.avatiATgmail.com