Mio figlio frequenta, due volte alla settimana, un corso di atletica.

É entusiasta di questo sport a tal punto che, anche con la pioggia e il freddo, non si tira indietro e non si perde neanche un allenamento.

Andrebbe tutto bene se tutto si svolgesse in un clima di rispetto ed educazione, ma spesso non è così. Gli allenatori sono due ragazzi giovani che, con tanta passione ed entusiasmo, hanno cominciato questa avventura pieni di speranze e buone intenzioni. Ma, non sta andando come avevano immaginato.
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I genitori sono davvero una brutta razza, sfortunati gli insegnanti, che devono spesso averci a che fare!

Non fanno che lamentarsi, intromettersi nelle questioni che non li riguardano e, qualunque cosa accada, non sono mai contenti.

In fondo, cosa c’è di così tanto grave, che li rende così scontenti e brontoloni?

Non sarà il fatto che, ogni anno, il primo giorno di scuola, i loro figli trovano, in classe, una maestra sempre diversa e sono costretti ad abituarsi a volti, caratteri e metodi sempre diversi? Ma cosa ci sarà male, poi? Questa è una buona opportunità per conoscere persone sempre nuove, imparare a studiare in modi sempre diversi, non è meraviglioso tutto ciò?
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Ho letto il post di Alessia in merito al primo giorno di scuola e ho deciso di raccontare qui la mia esperienza.

Sono una mamma e, come tutte le mie “colleghe” ho vissuto questi giorni di inizio scuola intensamente e non senza un po’ di malinconia per le vacanze appena finite.
Allo stesso tempo, però, sono contenta che un altro anno sia cominciato, perché so che sarà pieno di sorprese, nuove esperienze e, perche no, di emozioni.

I miei figli mi sembrano contenti di questo inizio, sia perché hanno rivisto i loro compagni di classe, sia perché, ammettiamolo, a casa cominciavano a stancarsi…
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Il mio primo giorno di scuola me lo ricordo come se fosse ieri. E sono passati 21 anni. Avevo un grembiule bianco sopra a una gonna ancora estiva, i capelli pettinati con due mollette sui lati. Una leggerissima abbronzatura in faccia. Una cartella rossa nuova. E un sorriso enorme che non riuscivo a cancellare. Mio padre mi ha scattato due foto nel corridoio di casa. Mi ha salutato ed è andato al lavoro. Mia madre mi ha regalato un piccolo pupazzetto di pezza, un portafortuna che possiedo ancora e che ancora adesso guardo con un certo affetto.
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Una delle spese che si deve affrontare quando si comincia la scuola elementare è quella dello zaino.

Non si tratta, in questo caso, di un semplice quaderno o di una matita, perciò la scelta deve essere piuttosto oculata.

Nei negozi, le proposte sono tante e sembra dunque facile trovare quello giusto, che possa piacere a nostro figlio e che sia abbastanza resistente alle “turbolenze” dei bambini.

Nella mia esperienza ho imparato che, ahimè, risparmiare in questo caso è piuttosto difficile.
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In questo periodo di preparazione all’inizio dell’anno scolastico, mio figlio piccolo si sentiva un po’ messo da parte. Lui, ancora all’asilo, non aveva bisogno di quaderni, astucci, matite, penne, e non la considerava una fortuna. Anzi! Si sentiva escluso e questo proprio non gli piaceva!

Le maestre della scuola materna, però, hanno avuto un’idea brillante: a mio figlio e a tutti i suoi coetanei, che l’anno prossimo cominceranno la scuola elementare, hanno affidato un compito molto importante…
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Segnalato da Serena sul suo blog Quaderni Golosi, nostra fonte di ispirazione per ricette e consigli culinari vari, è stato inaugurato recentemente anche in Lombardia, nel comune di Boschetto in provincia di Cremona, il primo agrinido (ne avevamo parlato lo scorso anno riferendoci al Piemonte in un articolo intitolato Agrinido: il nido va in campagna) voluto da Coldiretti)..
Lo segnaliamo qui, con le parole di Serena, perché l’argomento (e l’iniziativa) ci sembrano interessanti, degne di attenzione in particolare per il tipo di offerta pedagogica che sottendono.
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E dopo l’inizio faticoso, l’organizzazione, la consapevolezza che mio figlio stava crescendo… eccolo di ritorno dalla gita con la scuola.
Una settimana che, alla fine, è volata. Sia per me che per lui.
Perché la prima gita, quando si va a scuola, non si scorda mai. Se poi si tratta di una intera settimana da trascorrere lontano da casa, in compagnia dei compagni di classe e delle maestre, l’evento è ancora più speciale!

Dopo aver preparato insieme a mio figlio la valigia, come avevo raccontato nell’altro post, e aver disposto tutti gli indumenti in sacchetti diversificati, ognuno con una targhetta per sapere dove e cosa cercare, sia io sia lui eravamo pronti al “distacco”…
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Dopo due anni di attesa, finalmente la classe terza, quella di mio figlio, è pronta a partire per una settimana di “scuola natura”. Insieme alle maestre, andranno a trascorrere 6 giorni al mare e, oltre a respirare un’aria più sana, impareranno tante cose nuove.

Alla notizia dell’imminente partenza, però, non tutti i bambini erano contenti: alcuni di loro, più che altro, sembravano spaventati all’idea di rimanere lontani da casa per così tanto tempo.

Anche mio figlio appartiene a questo gruppo di bimbi esitanti, perché :”Mamma, io non ce la faccio a stare lontano da voi cosi tanto tempo!”
Non mi aspettavo questa reazione, soprattutto se penso alla sua delusione quando, l’anno scorso, il Comune aveva negato loro la possibilità di partire, sia per carenza di posti disponibili, sia per l’età, considerata troppo “acerba”.
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Pensavo oramai, da mamma di bambini che frequentano la scuola primaria, di aver capito come comportarmi di fronte ai famigerati “compiti a casa”, e invece, a quanto pare, mi trovavo ancora in alto mare!

Avevo imparato a lasciarli fare, a osservarli “a distanza”, a creare per loro uno spazio tranquillo nel quale potessero studiare con calma e senza distrazioni, e soprattutto pensavo che ogni bambino dovesse trovare il suo metodo di studio e proseguire con quello, senza troppe interferenze. Tutto inutile!

Uno studio condotto dall’Ocse (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico) dimostra l’esatto contrario.

Prima di tutto, non esistono metodi di studio differenti, ma uno solo ed efficace per tutti. Si tratta di seguire la voglia che ha il bambino di approcciarsi a una o un’altra materia e assecondarlo, permettendogli quindi di intervallare matematica con storia, o scienze con italiano, se ciò può aiutarlo ad assimilare meglio.
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