Scuola d'infanzia ed educazione motoria

Nelle Scuole d'infanzia l'attività motoria (Corpo e movimento in salute, secondo le indicazioni per il curriculum 2007) rappresenta un elemento importantissimo per la progettazione degli interventi educativi e didattici.
L’attività motoria (in campo educativo) si struttura come un insieme di azioni che, basandosi sul dialogo corporeo e sulla comunicazione tonica, mira a favorire l'organizzazione motoria, stimolando nei bambini l'interiorizzazione e la programmazione delle tappe dello sviluppo psicomotorio.
In altre parole, l’ducazione motoria, oltre a facilitare l'apprendimento di un corretto comportamento motorio, agendo sull’organizzazione globale e segmentaria del piccolo alunno, si articola al fine di permettere al fruitore, nel gruppo - sezione, di approfondire: 

• la conoscenza di sé e dell’altro da sè
• la relazione con i pari e con gli adulti presenti
• l’espressione e la comunicazione di bisogni e di sentimenti.

Il progetto educativo psicomotorio è influenzato da due fattori, l'analisi dei quali permette un buon approccio dell'insegnante nell'azione didattica:

• l’ambiente, che è caratterizzato dall’insieme dei fattori di relazione e affettivi che operano sugli aspetti percettivi, sensoriali e conoscitivi dell’alunno e che ne determinano l’interazione col contesto
• la maturazione delle strutture neuromotorie, che si realizza e che appare evidente per mezzo del raggiungimento delle tappe di sviluppo psicomotorio.

Ciò rende evidente per ogni docente di scuola dell’infanzia l’attenzione e l’osservazione, per la stesura di un adeguato progetto formativo a:

• il corpo
• le dinamiche motorie
• la rilevazione di eventuali difficoltà.

In altri termini l’osservazione rappresenta l’elemento propedeutico e costantemente presente nelle esperienza didattiche motorie e da essa si registra la possibilità per i piccoli (singolarmente e in gruppo) di fare, di saper fare e di saper essere.